Цель работы психологической службы: психолого – педагогическое сопровождение учащихся с нарушением интеллекта в процессе обучения и воспитания в соответствии с их психофизическими и возрастными особенностями, состоянием соматического и нервно – психического здоровья,  а также   содействие в создании эффективных условий для успешной адаптации ребенка в образовательной среде (с учетом ее педагогических, социально – психологических особенностей).

Задачи:

•  продолжать оказывать психологическое сопровождение учащихся с нарушением интеллекта,  имеющих трудности в обучении, поведении и общении через: определение наиболее адекватных путей и средств развивающее – коррекционной работы с ребенком; прогнозирование развития  и возможностей обучения на основе выявленных особенностей развития; реализацию психологической составляющей коррекционно - развивающей работы;
• оказывать своевременную  психологическую  помощь и поддержку детям – инвалидам;
• продолжать тесное сотрудничество со специалистами ПМПк школы, с целью реализации комплексного подхода  в обучении и воспитании ребенка, а также отслеживания динамики развития и поиска совместных путей  по его адекватному сопровождению;
• оказывать психолого-педагогическую поддержку семьям учащихся, в целях реализации принципа взаимодействия, т.е. обеспечения комплексного подхода в организации воспитательно-образовательного процесса;
• способствовать улучшению эмоционального комфорта педагогического коллектива и  при необходимости оказывать  психологическую помощь тем, кто нуждается в поддержке;
• повышать психологическую компетентность педагогов, способствовать формированию у них  потребности в психологических знаниях в целях успешного разрешения выявленных проблем, в целях повышения психологической культуры;

• продолжить оснащение методической базы психологической службы новыми диагностическими методиками, методическими рекомендациями; продолжить пополнение кабинета методической литературой; игровым, наглядным, раздаточным, демонстрационным материалом;
• совместно с социальным педагогом составить комплексную программу по профориентационной работе в школе, которая бы отразила  взаимосвязанную  систему работы  всех участников образовательного процесса по данному  направлению (классного  руководителя, воспитателей, социального педагога, психолога);
• совместно с педагогами – предметниками, учителями начальных классов разработать новую форму « Индивидуальной карты медико-психолого-педагогического сопровождения обучающего воспитанника», которая бы в полной мере могла отразить динамику познавательного  развития ребенка.
• продолжать повышать уровень своей профессиональной компетентности через изучение темы по самообразованию,  через посещение курсов, семинаров и конференций (по направлению администрации.